「好好好，你说的算。」当年，我也是这麽对班导回嘴。
「这是你答应的喔，那从现在开始不要再一直抱怨了，好好帮老师的忙吧！」
在那个还能够T罚的年代，师长的话便是圣旨，尤其班导权利至高，没人愿意挨揍就为了逞一时口舌之快；他当时的恶趣味是让班上最「讨厌」某科目的学生担任该科小老师，知道我热Ai国文，偏不让我当国文小老师。
曾经，我一度很怨班导，但现在只想感谢他，否则我不会拥有这些关於她的美好记忆。
她教的科目是我所就读的乡下小学最不重视的英文。我初入中学时的程度是只认得２６个字母，往往在每次考前把课本上的单字y是啃下，写完第一大题的填空便开始放空了；无法从成绩上获得成就感，对於学习便更加无力，如此恶X循环让我越加排斥英文，更在班导师第一天发下的入学问卷调查：你最讨厌的科目是？
毫不犹豫地填上英文。於是，０８年刚成为国一生的我，成了教研所刚毕业就来到我们国中担任代课老师的她的小老师；偏偏当时一边准备教师甄试一边代课的她，除了疯狂念书，剩下的热情似乎都投注在教书上了。
在开学第一堂课，还不晓得小老师程度如何的情况，她便宣下一堆规矩：每堂课都必须抄笔记并收回检查，小老师还必须在课前带同学念单字……。可是我不会英文啊！头一个月，我抱上一叠教科书和收回的笔记本跟着她的脚步走得飞快，央求她换个不这麽给她添烦的小老师吧！
「那好。」她停下脚步，回头看着我充满感激。
「你先去跟你们班导说再来跟我谈。」这……摆明就是没得商量啊。
我经常像这样让她摆了一道，也不知道自己老Ai耍小聪明嘴皮子的怎麽就斗不过她。
第一次段考後，一星期有一至两天，晚上六点过後，静谧又黑暗的校园会传出音标朗读声，来自一些程度不好的学生，如我。她笑着说不用再另外指派音标班小老师，「我三个班的小老师里面就你一个不及格。」
在音标班的同学大多不只英文不好，通常是大人没时间盯着写作业，也没有补习、对学习其他科目也毫无兴趣，总是在班排末端徘徊的学生。大家对课後加强是既无力又无奈，过程中对老师的态度自然也没好到哪去。
「你说你为什麽自愿加班，就为了做这种吃力不讨好的事啊？」又没有钱赚。
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